俄羅斯教育戲劇專家瓦蒂米爾·契科塞夫在示范課上將聾啞兒童和正常學(xué)生混在一起教學(xué)，通過(guò)短短的一節(jié)教育戲劇訓(xùn)練課，孩子們的正向變化讓觀摩的100多位老師備感驚喜。英國(guó)教育戲劇專家理查德·芬奇演示了用教育戲劇的方法進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程，2小時(shí)達(dá)到的效果讓觀眾感到驚訝。很多中小學(xué)老師第一次了解教育戲劇，很多人以為教育戲劇就是上課帶著孩子們演一出戲，殊不知，這是通過(guò)特定的肢體訓(xùn)練與重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在提高。

品斯有一個(gè)讓主辦方和學(xué)院都感到驚訝的論斷：“教育戲劇的鼻祖是中國(guó)的教育家孔子——‘子曰：聞之我也野，視之我也饒，行之我也明’。就是聽(tīng)到的，容易忘記，看到的，會(huì)依稀記得，但只有身體力行以后，人們才能真正的理解——這就是教育戲劇的真諦。”

教育戲劇（Dram in Education），雖然在東方國(guó)家尚未普及，經(jīng)常被誤解成教育劇場(chǎng)（Theater in Education），亦或培養(yǎng)學(xué)生唱歌跳舞的藝術(shù)教育，但實(shí)際上，教育戲劇不同于傳統(tǒng)教育單純注重知識(shí)和信息層面的傳達(dá)，注重學(xué)生在德育教育和美育教育層面的修為。它在世界上一些國(guó)家已經(jīng)開(kāi)展20多年，被學(xué)校普遍采用，受到學(xué)界研究者力薦并行之有效。

品斯說(shuō)，每個(gè)人都像一副撲克牌一樣，需要用不同的狀態(tài)應(yīng)對(duì)不同的人生。用教育戲劇的模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行內(nèi)心意念的提升，使其視野開(kāi)闊、懂得變通，具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中自如調(diào)整，做到游刃有余。

如何把教育戲劇和青少年心理教育聯(lián)系在一起，這個(gè)課題引起了許多師生的興趣。

《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2018年07月09日 第 07 版）